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              做真正的學習者

              俞桂騰 2017-09-16 09:22
              做真正的學習者 -- 由學生上課狀態想到的 昨天在 3.8 班上課,我提前到教室候課,弄好多媒體。結果打了上課鈴還有幾個同學站在那里,課下我和班長同學溝通了一下,告訴他班長應該幫助老師維持好班級紀律。今天立馬見效,大家都整整齊齊地坐在座位上,我表揚了班長和同學們... 查看全文»
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              寫給十八歲的兒子:美好的人生來自內心的沸騰

              親愛的兒子: 十八年前,春光明媚的 3 月 7 日,四點三十分,你充滿好奇與憧憬來到這個世界。十八年,六千五百七十個日日夜夜,從你出生到現在的一個個場景,那樣鮮明、生動、令人神往。 你的第一聲啼哭,第一次悅耳的笑聲,蹣跚邁出的第一步,第一次喊出爸爸媽媽,第一次會騎車,第一... 查看全文»
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              這幾個細節老師處理有待商榷 今天聽了兩節數學課,老師著實下了一番功夫,講的也比較到位,重難點突出,“三勤四環節教學法”運用得當,培養了學生的問題意識,“三勤”訓練到位。對于老師在課堂上的一些細節的處理方法發表一下我的看法,僅供參考: 1 、認識分數 1/2 時,老師... 查看全文»
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              4個“小老師”撐起一堂復習課

              這兩天課放慢了速度,一直在整理和復習。 這樣的方式在二年級就已經開始嘗試,大部分孩子積累了一些經驗。比較常見的形式有文字記錄,畫圖列表,提綱式,還有一些孩子圖文并茂來說明單元重點和難點,或者用一些醒目的文字或標注來提醒學習過程中最容易出錯的地方。 本來計... 查看全文»
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              從 2008 年底就開始寫博,幾乎每天都留下千余字的博文。每日為寫作而殫精竭慮,看到自己的博文被網友肯定心中的喜悅之情是不可言喻的。從 2012 年 1 月底好像從網絡蒸發,很少寫博、上網。幾日前“香山論壇”的版主給我發來短信:“王老師,要記得更新帖子哦!”想想,我也... 查看全文»
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              這段時間一直在忙,忙于各種檢查,忙于準備學具課,以致于沒有時間靜下心來研究數學課堂,更沒有時間整理自己在課堂上的一些想法。今天,學具比賽終于結束了。而我也難得女兒不在身邊,清閑的很,就整理一下。。。。。。 四年級分數的初步認識是在三年級認識一個物體平均分... 查看全文»
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              趣味數學 2012.3.3 張瑜 今天,我高興地和媽媽到書店去買書。 把書買回來了,有一本叫《趣味數學》的書里有一道這樣的題把我迷住了,這道題是這樣的:比爾用 10 元買了一條狗后,以 15 元賣出,接著又用 20 元買回,最后又以 25 元賣出,問比爾最終是掙錢了還是賠錢了? 我想了... 查看全文»
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              數學課前預習需順其自然 出處:琴島教師成長工作室 作者:青島升平路小學:王巍 對于現在比較有爭議的小學數學課前預習的問題,我感覺我是不好明確的認為一定有必要,或者一定沒有必要的。我只能認為是:有的內容有必要,有的內容沒有必要;有的學生有必要,有的學生沒有必要;有... 查看全文»
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              一年級下冊《用數學》集體評課記錄(整理) (一)執教者肖倩老師課后反思 1 、研討課上,師生都比較緊張,學生不能放開答題,沒有做很有效的引導 2 、本課的重點和難點闡述 湯敬: 每課的重點和難點,并不是同一個概念。其中重點是針對教材,是本節課必須完成的教學任務;而難點... 查看全文»
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              再談學生數感的培養 開學初,參加市里的教研活動 --- 卷面分析會。無意間看到這樣一道題。小明看一本 180 頁的故事書,不小心合上了。他只記得剛看過的兩頁之和為 65 。如果剩下的小明每天看 30 頁,看完這本書還需要多少天?一個學生的解答是: 180-33=147 (頁), 147 ÷ 3... 查看全文»
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              誰對 誰錯

              水墨丹青 2012-03-01 11:27
              昨天上數學課,九年級下冊105頁,第6題,“圓錐側面積為28平方厘米,底面半徑為8厘米,求圓錐的體積(精確到0.1立方厘米)”我課下沒有反復做,我只寫出了解題的過程,及所用的公式,可到班上學生在做的過程中,學生在接頭接耳,議論紛紛,到底為什么,我感到莫名奇妙,百思不得其解,黑板板書... 查看全文»
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              為什么用乘法?

              牛小永 2012-02-25 12:16
              為什么用乘法? 河南省鶴壁市淇濱小學 牛小永 聯系電話: 0392-3367782 13939258048 開學初,和市教研員一起聽了一節北師大版五年級數學《分數乘法 ( 二 ) 》。這位教師非常注意引導學生理解今天學的分數乘法(二)與原來學的分數乘法(一)意義上的不同,在練習時也很注重訓... 查看全文»
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              今天,數學課在第二節。課前沒有時間與學生交流。上課進入教室后,那些“數學寶貝”們便圍住了我,要跟我交流昨天的備學發現。 課前,同學間已經交流好的這種現象,較少出現。估計是超前學習的結果。為他們這種學習狀態而高興。于是,我調整了教學環節。先與他們進行個別... 查看全文»
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              技巧和數學,是同一回事

              短除法與列舉法真的不能共融嗎? 暫時的思考: 1 、在文中(見本文后附轉載),李老師認為:求三個數最小公倍數是教學中難點,如果要用短除法,學生必須了解什么是“兩兩互質”,還要會用三個數公有的因數去除,再用兩個數公有的因數去除,最后的結果還要能正確處理。往往學生算了一... 查看全文»
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              瞬間的感動

              幸運草 2011-12-22 08:01
              最后一節課,我提前到教室侯課,瑛笑嘻嘻地跑到我面前:“老師,這節課上數學嗎?”“是啊,怎么了?”這時候,瑛沒有回答我的問題,邊跳邊伸出雙手,高興地喊著:“耶!上數學課嘍,上數學課嘍!”看著瑛高興地離去的身影,感動、內疚、幸福的感覺涌上了心頭。 瑛,長得眉清目秀,非常可愛,是雙... 查看全文»
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              《垂線與平行線的畫法》評課 —— 從“教學環節目標達成度”角度評課 眾友小學 路洪芳 10 月 26 號我們共同欣賞了張凌燕老師帶來的《垂線與平行線的畫法》一節課的教學。本節課屬于數學中的“動手操作畫圖課”,在張老師的引領下,學生在動腦、動手、嘗試、操作、... 查看全文»
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              “老師,我不想放棄” 本學期開學初,校長給了我兩本有關奧數的習題,說有時間的話,給學有余力的學生補充些課外的習題,我答應了。 說實話,有時我也很疑惑:不是說現在的孩子越來越聰明嗎?可從我們老師嘴里聽到最多的是“唉,現在的學生一年不如一年!”究竟是老師教的不好,還是... 查看全文»
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              要重視數學語言的運用 一次校內觀摩課。教學內容:一位數除三位數的豎式教學 例題: 815 ÷ 5 師一邊板書一邊講解:先用 8 除以 5 ,一五得五, 8 減 5 余 3 ;現在同學們看, 1 沒用,就把 1 拉下來,再用 31 除以 5 ,五六三十, 31 減 30 得 1 ;然后 5 沒用,再拉下來, 15 除以 5 得... 查看全文»
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              數形結合---數學學習的金鑰匙

              數形結合 --- 數學學習的金鑰匙 鶴壁市淇濱小學 牛小永 “數”與“形”是數學研究的兩個基本對象, “數形結合”思想是小學數學中常用的、重要的思想方法。我們在研究“數”的時候,往往要借助于“形”,在探討“形”的性質時,又往往離不開“數”。 利用“數形結合”... 查看全文»
            • 提問,在人們眼中覺得是一件微不足道的小事,但是提問卻是小學數學課堂教學中的重要組成部分,提問更是一門藝術。經過教師精心設計的課堂提問,能激發學生的好奇心和想象力,燃起學生對知識的探究熱情,從而極大地提升課堂教學質量。 但在我們的日常教學中,課堂的提問卻是... 查看全文»
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            在花园里干炮