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            • 29
              剛剛看了一篇文章《“殺了第一名,我就是班級第一名”山東淄博一中學生兇殺慘劇》。僅看這題目就讓人不寒而栗! 一個初三班級里,有兩個非常出色的男生,一個長期考第一,一個經常考第二。那個不甘長期屈居第二的學生,經過冷靜地調查,藏匿、伏擊,痛下殺手,在第一名那個同學... 查看全文»
            • 23
              今天在網絡電視中觀看了《我是演說家》,大學教師熊浩的演講深深觸動了我。這是一個碎片化的時代,是一個喧囂的時代,當我們被鋪天蓋地的信息淹沒,還有沒有自由呼吸的能力,還有沒有選擇的定力? 每天,朋友圈是如此熱鬧,點贊刷存在,發照片曬幸福,低頭族已經成為社會的主力軍... 查看全文»
            • 8
              ( 以此舊文紀念國培生活,懷念國培老師學友們。) 人說三個女人一臺戲,昨晚我們就聊了很久,聊國培聊專家聊學友聊經歷,女人嘛,聊得最多的還是婚姻家庭。關于婚姻的社會普遍現狀,自己從小家庭氛圍對自己的影響,自己的婚姻對小孩的正面或負面的影響,我們要怎樣去改變自己才能... 查看全文»
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              沖動的情緒

              穩重如山 2017-10-11 10:28
              沖動的情緒 —— 關于心理、生理方面的學習與探討(三) 滾你 X 了 X 的,你罵誰呢? X 你媽! 我這是負責任,你呢?你懂個 P …… 2017 年 9 月 15 日,齊齊哈爾泰來縣第二中學發生“師生對罵事件”,現場視頻在網絡瘋傳。 你能想象嗎?這一來一回爆粗口對罵的雙方,一個是副校長,一... 查看全文»
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              一念之間

              穩重如山 2017-09-12 12:08
              昨天早晨,來到學校才聽說濟寧兗州地區發生了 3.6 級地震,震源深度 18 千米。當時,我還沒有睡,在客廳看電視,沒有什么感覺,只是聽到廚房里有鍋蓋掉下來的聲音,當時也沒在意,第二天聽說有地震時,才感到有些后怕,地震離我們太近了,如果震源在我們這兒呢?如果不是 3.6 級呢?如果... 查看全文»
            • 14
              守護“失怙者” 在我們的教育工作中,對“失怙者”的工作也是“最難啃的硬骨頭”之一,這樣說恐怕教師們也是贊同的。 我班里有一位叫牛清泉(化名)的學生,開學一段時間后,各科老師反映他上課走神,沒有精神,家庭作業幾乎不做,做了也很臟亂。可能我是班主任的緣故,他的數學作... 查看全文»
            • 11
              “老師,你家住四樓。” 連續幾天的陰雨天氣,氣溫略降,舒爽很多。傍晚,一陣淅瀝的小雨過后,我和妹妹、女兒一起漫步在小區附近的柏油路上。三人邊說笑邊走著,“張老師!”下意識回頭,遠遠地,一個帥氣的小伙子沖我微笑著,走近,仍沒看出是誰,大概看出我一臉的茫然,他迅速摘下眼... 查看全文»
            • 10
              青春的暴戾,該向誰飚 6 月 15 那天,我一敲出這幾個數字,大腦里順著就流淌出來了一行字“六月十五那天,天熱得發了狂。太陽剛一出來,地上已經像下了火…… ”,這文字節選自《駱駝祥子》的《在烈日和暴雨下》。祥子,像駱駝一樣的拼死拼活,最后卻也是一世凄涼。這是不是很... 查看全文»
            • 10
              教育的魅力在于關注、激勵、喚醒 ——談學困生的轉化 學困生,是每一個教師都會在教育教學中都會面臨的一個特殊群體,也是一個令教師頭疼的群體。相比于學優生,他們的教育更需要教師有方法,有策略,有智慧。 所謂學困生就是對學習不感興趣,學習習慣不良、學習方法不對... 查看全文»
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              老師,請丟棄你心中那根用于毆打學生的木條子

              老師,請丟棄你心中那根用于毆打學生的木條子 老師,請丟棄你心中那根用于毆打學生的木條子 涂鴉居士 今天在論壇上看到網友何先生寫的一篇文章,名為 從收到學生家長這份特殊禮物說起:教師是否應該有懲戒權? (網址: http://bbs.07430743.com/thread-1485107-1-1.html )... 查看全文»
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              一杯水、一桶水、長流水、甘甜水 人們常說“要給學生一杯水,教師要有一桶水”。相對于學生獲得的“杯水”知識,教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識的譬喻,形象地反映了人們對教師知識存量的期望,也體現了傳統社會一般的教師知識觀。 在傳統的社會里,教師的... 查看全文»
            • 10
              吳若姝 導語: “全人教育獎”的獲獎教師們,是“自由之精神”的代言人。而他們以自己對“教育自由”的不懈追求,帶動著行業中的新風,感召著越來越多的同路人。也用他們的探索和實踐去力圖在新的時代、從新的角度與規則對話,去推動規則的重建。這種自發的、一線的力量... 查看全文»
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              我們這些長期身處農村小學的教師,因為環境所限,難免在出世方面(工作、家庭)顯得吝嗇或者齷蹉,常常把自己弄得不知所措,想笑笑不出,想哭就不能哭。每次遇到這種情況,他們把一切問題歸咎于教師這個職業——甚至于抱怨自己:我為什么當初要選擇教師這個職業?經過這么多年,我發... 查看全文»
            • 23
              學困生需要關愛,更需要靜等花開 期末考試就要到了,每到此時最讓老師費心,也是最讓老師擔心的就是那些學困生。但凡教師都喜歡優等生,對學困生則態度不一。實際上,學困生更渴望得到老師和同學的關注和重視。從另一個角度說,學困生的存在不僅使教育具有了豐富性,同時也... 查看全文»
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              《今日教育》:逆境出人才嗎?

              逆境出人才嗎? 孫明霞 一次跟朋友聊天時說起童年的經歷,談到小時候遇到的糟糕老師讓我自卑了很多年,朋友說:“你該感謝他,正是他給了你挫折,讓你變得堅強,所以才有了今天的成績。”我當即表示:“錯誤!我堅強與否,我今天是不是有成績,完全跟他沒有一毛錢的關系!作為一個教育... 查看全文»
            • 24
              遠古有記載:“舜耕地,牛不走道,舜鞭己不責牛。”牛不走道,舜為什么要鞭己不責牛?這說明了什么?我們應該怎么理解他當時的心情?很多人根據現代人的觀念這樣解釋:牛不走正確的路,是因為人沒有引導好,牛自己是不知道的,所以不應該責罰牛,應該追究自己的責任。并更進一步強加給... 查看全文»
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              你真的懂孩子嗎? 近日,聽取了泰安市督導室闞兆成主任《家校共育 --- 教育質量轉型升級的需要》的報告后,心中久久不能平靜。我反復問自己:你真的懂孩子嗎?很慚愧,作為教育工作者的我心中依舊存在許多誤區。 家庭教育依舊存在“短板”,家長對孩子的教育沉浸在自己美好... 查看全文»
            • 24
              和正確的人在一起 生活中,我們總能聽到這種發自內心的抱怨——“煩死了,這過的叫什么日子啊!”言語中滿是對生活失望的嗟嘆。說真的,除了在舞臺上和小說里,我幾乎沒聽過有人說這樣的話:“啊,我真幸福!” 其實大多數煩惱都來源于我們自身或是說我們每個人的心靈,也就是說... 查看全文»
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              《旅途1+1教育周刊》第472期

              第 472 期 2016年3月12日 主編:張文質 孫明霞 責編:孫明霞 周順海 馬邦勇 李鶴 佟生 教育者的持守與謹嚴 文◎水谷龍生 出發前,已是想念許久,在微信里寫下一句:在一個地方待久了,容易發霉、變質,甚至腐朽掉,只能定期吸吸高崗的空氣,飽覽一方異地的風景,因此要時時自我更... 查看全文»
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              做孩子閱讀的助跑者 山東省利津縣北宋鎮實驗學校 呂志敬 作為一名教育工作者,經常會碰到這種現象:小學階段成績非常優秀的學生,到了初中階段雖然還會一如既往的努力,可成績卻不盡人意;而一些看起來不很努力的學生,成績卻出類拔萃。究其原因,前蘇聯著名的教育學家蘇霍... 查看全文»
            在花园里干炮