• 課題研究蓄勢待發

    華峰 2019-09-01 23:16
    課題研究蓄勢待發 課題研究是 個人職業成長最有效的途徑之一,通過課題研究可以提升個人理論水平、研究水平、實踐水平, 也是教師進行集團星級評選以及職稱晉級的必要內容,所以課題研究對于我們自身的發展具有重要的意義。作為體育老師,課題研究又是我們的短板,所有... 查看全文»
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    新華社北京 8月14日 , 中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》。 并發出通知,要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。 根據學校安排,研讀學習了 《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》 ,現... 查看全文»
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  • 教育現代化,呼喚教育變革。這是世界時代與時俱進的客觀事實,也是國家現代化經濟、政治、文化、社會、生態五位一體文明發展的需要。因此,我們教育現代化就要以培養人的現代化為目標。 首先,培養德智體美勞全面發展的社會主義現代化的建設者和接班人,就必須以“核心... 查看全文»
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  • 剛剛結束每學期一度的督導,總體上督導組對我們學校整體工作給予了充分的肯定。但是直到今天,我的心里還是比較失落,挫敗感很強。前幾年督導完,心理上總是會稍稍放松一點,不管結果如何,沒這么失落過,或許是沒有真反思過。這次的失落和挫敗感,不是來自于我對督導結果的看... 查看全文»
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    要真正使研學成為“行走的課堂”! 研學是推動我國素質教育、創新人才培養模式的重要抓手。 2016 年,教育部等 11 部委聯合發布《關于推進中小學生研學旅行的意見》; 2017 年,教育部又發布《中小學綜合實踐課程指導綱要》。兩個文件對如何規范研學旅行,如何實現中小... 查看全文»
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  • 從整齊劃一到多樣選擇( 2 ) ——課程改革發展之路 第三章:全面發展、能力為重,持續優化課程知識結構。 P.117 加強課程內容與學生生活間的聯系:校本課程的設置讓那個地方經驗成為課程學習的內容;綜合實踐活動課程為個人性經驗進入學校課程提供了正式通道;強調課程 “... 查看全文»
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    課標內容學習

    玄家寶 2019-07-02 13:33
    課標內容學習 作為一名青年音樂教師 , 能夠利用自己的所學特長,上好每一節音樂課,讓學生在音樂課上更深層的去欣賞音樂,體驗音樂,享受音樂帶來的藝術美,是我一直追求的教育夢想 . 記得剛畢業時學校組織學習《音樂課程標準》,我覺得這是我提高實踐新課程教學能力的當... 查看全文»
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    最近自我感覺想明白了一件事情,品牌學校的首要標志應該還是“課程”,這是一個學校在時代大潮中安身立命的前提與基礎。 立德樹人,教書育人的課程實施是學校和教師的主責。幼兒園、小學、中學……首先把指導引導領導孩子們學會認識自己、懂得身體,學會做人、學會溝... 查看全文»
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  • 2019 年 6 月 6 日 上午,幼兒園課程游戲化現場觀摩暨區游戲中心組研討活動在浦口區行知幼兒園舉行。南京市教研室俞洋老師、教育局幼教科楊科長一行及浦口區各幼兒園園長及骨干教師近百名幼兒園教師參加此次活動。 俞老師一行首先觀摩了班級幼兒的游戲,針對現場... 查看全文»
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  • 今天繼續讀課標,感受到課程資源的開發與利用,對于教師練就“技術活兒”真的既是拓展課程的途徑,也是深化創造“教與學”的重要環節。 那就不得不先說說什么是教材?請大家注意,教材是個綜合性的稱呼是指整個資源體系——教科書、學習資料包、成長資料袋、活動材料、... 查看全文»
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  • 今天繼續讀課程標準,對課堂評價有了較為深入的認識,反思深思之后,自己得出的結論是一定要好好評價。 是的,既然是評價就得有評價的樣子,而且要拿得出像樣的評價。我們一直習慣于用知識、成績、分數作為評價依據,所以內心的偏見也就非常嚴重。而且,大家往往會煞有其事... 查看全文»
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  • 細細讀讀課程標準,今天想從活動組織專題入手。活動組織,無非內容與形式的統一。 先說活動內容——無非是源于學生生活(興趣需要、困惑問題、有針對性的生長點),符合本人、本班、家、學校、社區、家鄉……當地實際等等,正確的使用教材“用教材教而不是教教材”。 主要... 查看全文»
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    歡迎你  廣州的客人

    歡迎你 廣州的客人 ——廣州一公斤盒子課程項目來開發區實驗學校調研紀實 一公斤盒子公益創新機構(簡稱“一公斤盒子”),是一家專注教育設計的社會企業,相信每個孩子都是教育設計的靈感,每個渴望改變的鄉村老師能夠創造的教育價值一定也會更美好。 據介紹:“在 2011... 查看全文»
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  • 著名教授蘇步青老師說:“如果你用一份力量備課,兩份力量上課,你就用三份力量批改作業。反之如果你用三份力量備課,兩份力量上課,你就可以只用一份力量批改作業。”繼續細讀課程標準,想把教學過程一部分當做重點來慢慢反思深思,今天先說教學準備。 首先,這主要說上課之... 查看全文»
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  • 陶行知先生說:“先生的責任不在教,而在教學,而在教學生學。”就是讓學生自己學會學習,并享受學習。美國當代著名經濟學家加爾布雷斯說得好,未來一個人能否取得成功將不再取決于他已經知道多少,而是看他怎樣才能學到更多,這便是知識勞動者的一個顯著特征。這些正是新課... 查看全文»
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  • 今天繼續讀課標,有個想法一閃而過。要是目標只是一味的停留在課程的性質、特征和基本理念一類,我們就會又有了空洞的研究,好像就是高高在上。其實不然,要想教書育人,小學一、二年級低年級“備學生是兒童”,突出“情境化活動形式”最為必要。 無論品德與生活,還是道德... 查看全文»
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    繼續細讀課程標準,更是明白小學低年級“習慣養成”最是關鍵。 于是,周一下午我悶聲不響的一個勁兒地看第三部分《課程內容》。從健康、安全的生活,到愉快、積極的生活,到負責任、有愛心的生活,再到動手動腦、有創意的生活。 中間雖然也接到了幾個電話,畢竟讀書要真讀... 查看全文»
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    我讀了臺灣教授歐用生的《課程語錄》第 89章,突然,我生發出這樣的一個命題:臉也是課程研究的重要隱喻之一。每個人長著的臉,無論呈現什么樣的模樣,絕沒有那一個人故意詆毀自己的臉面。前幾天,我認識的一個朋友已經五十多歲了,竟然跑去對臉進行整形,弄得自己叫苦不迭,在... 查看全文»
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    生活化寫作——“生活化課程”成果展頒獎典禮

    頒獎典禮 北關小學六(1)班 邵敬耕 今天,我在“滕州劇院”參加了一次隆重的頒獎典禮。 這次典禮意義重大,棗莊“五區一市”的很多領導和骨干教師都來到了這里,參觀學習我們北關小學“生活化課程”的教育方法。 會上,楊校長給大家介紹了北關小學的校史和以“生活化寫... 查看全文»
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    反思成長 ——《美的歷程—探究“石潭”之美》 孔子曰:吾日三省吾身。作為老師,我們也要三省吾課:這節課我有創新嗎?這節課學生們有收獲嗎?這節課我還可以上得更好嗎?每次上完自己的課,都要靜下心來思考一下這三個問題。知不足,才能進步;會反思,才能成長。 半年一次的創... 查看全文»
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在花园里干炮